3.2 - Migliorare la mobilità transnazionale dei formatori e degli studenti
Sintesi
Una collaborazione transnazionale attraverso la partecipazione a conferenze, visite di studio, progetti combinati o mobilità di studenti e docenti offre opportunità di apprendimento e quindi di miglioramento della qualità. Le attività svolte possono rafforzarsi l'una con l'altra e creare sinergia: una visita di studio può trasformarsi in una collaborazione sostenuta e progetti combinati, la partecipazione ad una conferenza può portare a visite frequenti e ad uno scambio di studenti, docenti e formatori. Una collaborazione transnazionale offre al personale e agli studenti delle possibilità in più per poter sviluppare abilità linguistiche e competenze interculturali.
Perché è importante per te in quanto responsabile della qualità?
- Per migliorare la qualità generale dell’insegnamento
- Per motivare e coinvolgere gli studenti
- Per sviluppare corporazioni internazionali con altri fornitori di VET
- Per promuovere l'internazionalizzazione tra gli studenti ed il personale
- Per assistere i membri del personale responsabili nell'implementazione corretta dei loro compiti.
Come dovrei implementare l'azione?
- Supervisiona il processo di organizzazione della mobilità transnazionale utilizzando gli strumenti di cui abbiamo già parlato: fissando degli obiettivi, creando risultati di apprendimento, stabilendo un programma ed implementando un metodo di valutazione valido.
- Supervisiona il processo di raccolta fondi per organizzare la mobilità.
- Accedi alle tante opportunità offerte dai programmi Europei pensate per le scuole e gli istituti d'istruzione. La più adatta è Erasmus+: il programma UE per educazione, formazione, giovani e sport del 2014/2020 che offre fondi per poter sostenere attività per lo sviluppo professionale all'estero rivolte al personale scolastico, inclusi corsi, incarichi didattici o di job shadowing (affiancamento di un collega esperto)
- Rivolgiti alle organizzazioni transnazionali coinvolte in questi progetti in maniera simile a come ti rivolgi a tutti i portatori di interesse esterni del progetto.
- Applica le strategie di coinvolgimento e comunicazione più efficaci per essere in grado di collaborare in modo attivo ed efficace.
Come faccio a sapere se ho avuto un impatto, aumentando così la qualità dell’offerta VET, e in che misura? (Indicatori connessi anche con EQAVET, se ce ne sono):
- Il numero di Progetti di mobilità transnazionale avviati dall'organizzazione.
- Il numero di insegnanti ed allievi coinvolti in essi (misurato anche dall'indicatore EQAVET n.2)
- Il livello di soddisfazione di insegnanti ed allievi.
- Il tasso di partecipazione al programma è salito grazie alla partecipazione di formatori ed allievi ai programmi di mobilità (come misurato dall'indicatore EQAVET n.3)
- Il tasso di completamento del programma si è alzato grazie alla partecipazione di formatori ed allievi ai programmi di mobilità (come misurato dall'indicatore EQAVET n.4)
- Il tasso di collocamento del programma è salito grazie alla partecipazione di formatori ed allievi ai programmi di mobilità (come misurato dall'indicatore EQAVET n.5)
Link e ulteriori letture (comprese risorse di terze parti - video, ecc.):
- Erasmus+: Staff Mobility https://youtu.be/ZGVO6SFDm0g
- Erasmus+ Learning Mobility for Individuals:
- https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/opportunities/learning-mobility-individuals_en
- https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1198&langId=en
Glossary
Unit 3
Time - Preparatory phase:
Alto:
>1 week
Time - Regular tasks:
medio:
every week
Time - Length of commitment:
Alto:
> 1 month
HR - Number of staff members:
medio:
Up to 50% of staff
HR - Commitment by staff members:
basso:
between 1 day and 1 week
Economic investment:
medio:
Investment is option
ICT skills:
di base
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