La 2008 EQF recommendation definisce i risultati di apprendimento come “...dichiarazione di ciò che l'individuo dovrebbe sapere, capire e/o essere in grado di fare alla fine del processo di apprendimento”. La prospettiva offerta da questi obiettivi viene impiegata per diversi scopi, di seguito sono riportati i più importanti:

  • I Quadri di competenza e gli identificatori di ogni livello
  • Criteri di qualificazione
  • Sviluppo di un curriculum
  • Giudizio e verifica
  • Garanzia di qualità
  • Insegnamento e formazione

Al fine di raggiungere tutti questi scopi, gli obiettivi formativi si focalizzano sull'allievo e sul livello di conoscenze, capacità e competenze che lui/lei dovrebbe raggiungere. Questo bilancia il tradizionale focus sull’istruzione con le attività di formazione, in particolar modo per quanto riguarda la durata e il luogo dell'apprendimento.

Fonte: https://www.cedefop.europa.eu/en/events-and-projects/projects/learning-outcomes

1.1 - Educazione all'imprenditorialità

Sintesi

Un responsabile della qualità deve avere un'idea chiara di che cosa sia l'imprenditorialità In Europa, dato che non esiste un accordo internazionale riguardo alla sua definizione e non vi è ancora consenso su quali siano le caratteristiche distintive dell'imprenditorialità in quanto competenza. Il quadro delle competenze imprenditoriali (JRC,2016) definisce così l'imprenditorialità: ”L’imprenditorialità è quando si agisce sulle opportunità e le idee trasformandole in valore per altri. Il valore ottenuto può essere finanziario, culturale o sociale.” (FFE-YE,2012)

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