In de aanbeveling van het EQF (European Qualifications Framework) van 2008 worden leerresultaten gedefinieerd als ‘wat een individu zou moeten weten, begrijpen en/of kan doen aan het einde van een leerproces’. Het perspectief van leerresultaten wordt gebruikt voor een aantal verschillende doeleinden, waarvan de belangrijkste zijn:

  • Kwalificatieraamwerken en hun niveau-omschrijvingen
  • Kwalificatienormen
  • Ontwikkeling van het leerplan
  • Beoordeling en validatie
  • Kwaliteitsborging
  • Onderwijs en training

Voor al deze doeleinden versterken leerresultaten de focus op de individuele leerling en het niveau van kennis, vaardigheden en competenties dat hij/zij verwacht te bereiken. Dit vormt een evenwicht tussen een traditionele focus op onderwijs- en opleidingsinput, met name op duur en locatie van leren.

Bron: https://www.cedefop.europa.eu/en/events-and-projects/projects/learning-outcomes

1.1 - Onderwijs in ondernemerschap

Abstract

Een kwaliteitsmanager moet een duidelijk idee hebben over wat ondernemerschap in Europa betekent, aangezien er geen internationale consensus bestaat over de definitie ervan en er nog steeds geen consensus is over wat de onderscheidende elementen van ondernemerschap als competentie zijn. Het Entrepreneurship Competence Framework (JRC, 2016) definieert ondernemerschap als “Ondernemerschap is wanneer je inspeelt op kansen en ideeën en deze omzet in waarde voor anderen. De waarde die wordt gecreëerd kan financieel, cultureel of sociaal zijn ” (FFE - YE, 2012).

Subscribe to Leerresultaten