3.2 - Verbeter de internationale mobiliteit van opleiders en studenten

Abstract

Transnationale samenwerking door deelname aan conferenties, studiebezoeken, gezamenlijke projecten of mobiliteit van docenten en studenten biedt kansen om te leren en daarmee de kwaliteit te verbeteren. De uitgevoerde activiteiten kunnen elkaar versterken en synergie creëren. Een studiebezoek kan leiden tot duurzame samenwerking en gezamenlijke projecten, deelname aan een conferentie kan leiden tot gemeenschappelijke bezoeken en uitwisseling van studenten, docenten en opleiders. Transnationale samenwerking biedt personeel en studenten kansen om taalvaardigheden en interculturele competenties te ontwikkelen.

Waarom is dit belangrijk voor jou als kwaliteitsmanager?

  • Voor het verbeteren van de algehele kwaliteit van het onderwijs 
  • Om studenten te motiveren en betrekken
  • Om transnationale ondernemingen te ontwikkelen in samenwerking met andere aanbieders van beroepsonderwijs 
  • Om internationalisering onder studenten en medewerkers te bevorderen
  • Om de verantwoordelijke medewerkers te ondersteunen bij de juiste uitvoering van hun taken.

Hoe moet ik de actie uitvoeren?

  • Toezicht houden op het organiseren van transnationale mobiliteitsprojecten door gebruik te maken van de reeds besproken instrumenten: doelen stellen, leerresultaten creëren, een planning opstellen en een geldige beoordelingsmethode implementeren
  • Toezicht houden op het zoeken naar fondsen om de mobiliteit te kunnen organiseren
  • Toegang verkrijgen tot de mogelijkheden die worden geboden door Europese programma's die zich richten op scholen en onderwijsinstellingen. Het meest geschikt is Erasmus +, het EU-programma voor onderwijs, opleiding, jeugdzaken en sport voor 2014-2020 dat financiering verstrekt ter ondersteuning van professionele ontwikkelingsactiviteiten in het buitenland voor schoolpersoneel, waaronder cursussen, onderwijsopdrachten of job shadowing
  • Transnationale organisaties, die bij deze mobiliteitsprojecten betrokken zijn, op dezelfde manier aanspreken als alle andere externe belanghebbenden van het project
  • De meest geschikte engagement- en communicatiestrategieën toepassen om actief en effectief samen te kunnen werken.

Hoe moet ik weten of ik impact heb gehad waardoor de kwaliteit van het aanbod van beroepsonderwijs is verbeterd en in welke mate? (Indicatoren ook gekoppeld aan de EQAVET, indien aanwezig):

  • Het aantal transnationale mobiliteitsprojecten dat door de organisatie is geactiveerd
  • Het aantal leraren en leerlingen dat daarbij betrokken is (zoals ook gemeten door de EQAVET-indicator n.2)
  • De mate van tevredenheid van zowel de leerkrachten als de leerlingen
  • De participatiegraad voor het programma wordt verhoogd dankzij de deelname van opleiders en leerlingen aan mobiliteitsprogramma's (zoals gemeten door de EQAVET Indicator n.3)
  • Het voltooiingspercentage voor het programma is verhoogd dankzij de deelname van trainers en leerlingen aan mobiliteitsprogramma's (zoals gemeten door de EQAVET Indicator n.4)
  • Het plaatsingspercentage voor het programma wordt verhoogd dankzij de deelname van opleiders en leerlingen aan mobiliteitsprogramma's (zoals gemeten door de EQAVET-indicator nr. 5).

Links en verdere informatie (inclusief bronnen van derden, video's, enz.):

  1. https://ec.europa.eu/programmes/erasmus-plus/opportunities/learning-mobility-individuals_en
  2. https://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1198&langId=en
     
Glossary
Unit 3
Time - Preparatory phase:
hoog: >1 week
Time - Regular tasks:
medium: every week
Time - Length of commitment:
hoog: > 1 month
HR - Number of staff members:
medium: Up to 50% of staff
HR - Commitment by staff members:
laag: between 1 day and 1 week
Economic investment:
medium: Investment is option
ICT skills:
basis
Suggested Cards: before reading the current one:
Suggested Cards: after reading the current one: